Marjolijn Kaiser

2023- Heute: Koordinatorin Zusatz-/Querschnittsqualifikation „China-kompetenz für die Schule“ | Institut für Sinologie & Heidelberg School of Education, Universität Heidelberg

2020 – Heute: Mitarbeiterin der China-Schul-Akademie | Universität Heidelberg

2014-2019: Mitarbeiterin Wissenschaftsverwaltung | Institut für Sinologie, Universität Heidelberg

2011-2019: Lektorin China Publikationen | Berkshire Publishing Group (USA)

2011: Praktikantin Lektorat | Harvard University Asia Center Publications Program & MIT Press

2009-2011: Graduate Teaching Fellow | University of Oregon, Eugene (USA)

2009-2011: M.A., East Asian Languages and Literatures | University of Oregon, Eugene (USA). 

2006-2007: International College for Chinese Language Studies | Peking University

2004-2008: B.A., Chinastudies | Universiteit Leiden (Niederlände)

Mein Interesse an China wurde zuerst durch Literatur geweckt. Seitdem beschäftige ich mich in meiner Forschung hauptsächlich mit chinesischer Literatur und der Frage des Erzählens: Wie und wieso erzählen wir überhaupt Geschichten, was ist eigentlich (chinesische) Literatur, und was sind die Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen verschiedenen Traditionen; kann Literatur und unterschiedliche Arten zu erzählen uns etwas über die “Realität” einer anderen Kultur vermitteln; und noch grundlegender, was bedeuten eigentlich Kategorien wie “Realität” und “Fiktion”?

Mein Forschungsprojekt im Rahmen der China-Schul-Akademie stellt diese Frage und wendet sie im praktischen Bereich des Unterrichts an: Wie kann China-Wissen durch und in Erzählungen vermittelt werden? Wie funktioniert dieses “Storytelling” genau, und wie kann es im Unterricht am sinnvollsten angewendet werden? Und da wir heutzutage nicht mehr um Smartphone oder Laptop rumkommen, ist auch das Thema “Digitales Erzählen” ein wichtiger Fokus. In China gibt es eine einzigartige “Tradition” von Internet-Literatur, an Hand derer sich hervorragend aktuelle Themen wie Zensur, Migration, Umwelt, internationale Beziehungen, gesellschaftlicher Wandel, oder die Corona-Pandemie unterrichten lässt. Auf der anderen Seite untersuche ich, wie digitale Medien benutzt werden können, um China-Kompetenzen bereits in der Schule zu vermitteln, und wie die Schüler durch Auseinandersetzung mit Themen im Bereich China, auch ihr eigenes digitales “Online”-Verhalten kritisch betrachten können: Chinesische Literatur gleichzeitig als Fenster (zu den “Anderen”) und Spiegel (vor den “Eigenen”).

• Mehr Perspektiven wagen! China im Unterricht. Fortbildung Seminarkurs China: Mehr vom A/anderen w/Wissen. Digitale Fortbildungsreihe der China-Schul-Akademie, Universität Heidelberg, 24.06.2025
• China-Kompetenz fördern: ganz praktisch. Fortbildung Seminarkurs China: Mehr vom A/anderen w/Wissen. Digitale Fortbildungsreihe der China-Schul-Akademie, Universität Heidelberg, 25.02.2025
• Projekttag an der Europaschule Schulzentrum SII Utbremen. 24.1.2025
• Grenzen des (Un-)Sagbaren in der VR China: (Selbst)Zensur in Chinesische Literatur. Fortbildung Seminarkurs China: Mehr vom A/anderen w/Wissen. Digitale Fortbildungsreihe der China-Schul-Akademie, Universität Heidelberg, 23.04.2024

Monografien

• Kaiser, Marjolijn. “Don´t believe a Word I Say. Metafiction in Contemporary Chinese Literature”. M.A. Thesis, The University of Oregon, 2011. 

Artikel & Tagungsberichte

• Schröder, Odila, Shiqi Yu, Marjolijn Kaiser, Barbara Mittler und Elbern Stefanie. 2024. Konferenzbericht zur 23. Tagung des Fachverbands Chinesisch e. V. „Grenzen überwinden, China-Kompetenz vermitteln“ Centrum für Asienwissenschaften und Transkulturelle Studien (CATS) Universität Heidelberg, 11.‒13. April 2024. CHUN - Chinesischunterricht 39: 158–169.
• Elbern, Stefanie und Marjolijn Kaiser. Beyond Headlines and Stereotypes. Teaching China in High School. CATSarena 4: 33. (2023).

Schulbücher & Lernmaterialien

• Kaiser, Marjolijn. „Sprache und Schrift“; „Freizeit“, in: Materialschuber china.elementar. Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit (im Erscheinen)
• Schröder, Odila, Stefanie Elbern, Marina Rudyak, Jonas Schmid, Marjolijn Kaiser und Barbara Mittler. 2022. China als Weltmacht? Praxis Politik & Wirtschaft China im 21. Jahrhundert. (Alleinige) Weltmacht?, Nr. 05–2022: 4- 7. 
  

  https://www.westermann.de/artikel/23302205/Praxis-Politik-Wirtschaft-China-im-21-Jahrhundert-Alleinige-Weltmacht

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Lernplattform ChinaPerspektiven

• „Chinesische Literatur“, in ChinaPerspektiven. Lernmodul. 

  https://www.china-schul-akademie.de/lernmodule/chinesische-literatur/

  , 2024.
• „Sprache macht Sein“ in ChinaPerspektiven. Lernmodul. 

  https://www.china-schul-akademie.de/lernmodule/sprache-schrift/

  , 2023.
• “China Perspektiven: Eine Plakatreihe”, in ChinaPerspektiven. Lernmodul. 

  https://www.china-schul-akademie.de/lernmodule/plakate/

  , 2023. 

Mitarbeit als Projektlektorin

• Chen, J.S. Sean (Translation and annotation). „Recipes form the Garden of Contentment. Yuan Mei`s Manual of Gastronomy”. Great Barrington, Berkshire Publishing Group. 2019
• Yuan, Haiwang (Translation). „Becoming a Dragon: Forty Chinese Proverbs for Lifelong Learning and Classroom Study”. Great Barrington, Berkshire Publishing Group. 2018

• China-Schul-Akademie:

  https://www.china-schul-akademie.de/